「愛和学院　第１回公開ラボ」のお知らせ　　お知らせ＜9.9 ラボ案内＞

愛和学院『できるにほんご』の授業風景①

９月９日、博多にある愛和学院で、「公開ラボ」が開かれます。主催者の深江新太郎さんは「開催にあたり」で、次のように書いていらっしゃいます。

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日本語教育が過渡期を迎え、日本語教師もまたその社会的価値を問われる時代です。私たちに何ができるのか。その応えは教室活動でかたちになります。だからこそ、対話を通してその応えをさがしたいと思います。対話、とは自分と他者の間にいまだ見えない価値を見出す想像的な営みです。私たちは開かれた場所で開かれた知へ、そして創造的な実践へたどりつきたくて、公開ラボを行います。第１回は、嶋田和子氏とともに、初級授業デザインの真髄へ迫ります。

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私が深江さんと出会ったのは、ちょうど６年前のある夏季講座でした。講座のタイトルは「もう避けて通れないアカデミック・ジャパニーズ」、私は広義のアカデミック・ジャパニーズの重要性、初級から求められるアカデミック・ジャパニーズについてワークショップを行いました。『みんなの日本語』をどう使えば、「真の日本語能力」の涵養に結びつくのか……。深江さんは、ワークショップが終わって１カ月後に、こんなメールをくださったのです。それが深江さんと私との「対話」の始まりました。

＜深江さんからのメール（深江さんの許可をいただきましたので、
一部を載せさせていただきます）＞

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あの時の研修以後、約１ヶ月、絶えず「じゃぁ、何が出来るの？」という問いを胸に授業を行なってきました。今回、お便りを差し上げたのは、その一つの結晶が出来ましたのでご報告したいと思います。

以下のように取り組みを行ないました。

１．みんなの日本語第３２課　「～でしょう。～かもしれない。」終了後、同じ課のトピックを行なう。

２．トピックの「１００年後何が出来ると思いますか。」という問いに対する学生の答えを回収。

３．回収した答えを、一つにまとめ、学生に配布。

４．「では、１００年後、何が必要だと思いますか。」という問いを与え、３の資料をもとに学生が考える。

　　　　（同時に、「～が必要だ、～が必要だと思う」という表現を導入）

５．学生が書いたものを回収し、文法のミスを訂正し、「文集」として配布。

今回、３（「２１世紀はこうなる」）と５（「２２世紀へ」）のファイルを添付しています。

添付したファイルの文は、文法上の誤りは全て訂正しています。ですが、彼らが成し遂げたことに対しては何の修正も加えていません。

〔対象となったクラスは、初級ですが、初級以上の知識（「運用能力」も含めて）を持った者もいます。〕

研修以後、「いったいどこを目指したらいいのか。」という迷いは、「彼らに何が出来るのか。」という問いに変わり、漠然としてとらえていたＡＪの輪郭が見えてきたように思います。

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その後も、メールでの「対話」、学会の大会や実践フォーラムでお会いしての「対話」など、いろいろな「やり取り」がありました。そして、昨年『できる日本語』が誕生してからは、このシリーズを軸として新たな「対話」が始まりました。今年４月４日には、博多の愛和学院で『できる日本語』についてお話しする機会がありました。(「博多の日本語学校で『できる日本語』説明会」http://www.acras.jp/?p=261）　その時深江さんがおっしゃった「私は、九州にさわやかな風を吹かせます。『できる日本語』で人をつないでいきたいと思っています」という言葉は、ずっと胸に残っていました。「なんて熱い先生なんだろう！」と。

そして、６月に深江さんから、「こんな学内研修会をやりました」というお知らせをいただきました。それは、学内研修「初級授業における創造性とは何だろうか？―『できる日本語』と場面以前の存在」でした。私は、学内での「対話」の輪の広がりに強い感動を覚えました。

さらに輪を広げて生まれようとしているのが、今回の「公開ラボ：初級授業デザインの真髄にふれよう～『できる日本語』」です。こうして「対話」の輪がどんどん広がっていくことで、日本語学校の新たな可能性、先生方のネットワーク構築が生まれてくることでしょう。

皆さん、ぜひ「公開ラボ」にご参加ください！　みんなでどんどん「ネットワーク」を広げていきましょう。

 アクラス研修会８月その②　「日本語サロン＜みんなで語ろう＞
　　　　　「『これからの日本語学校』について考えてみませんか」

     →チラシ「アクラス研修会８月その②」

◆日時：８月２８日（火）　１８時３０分～２０時３０分

◆話題提供者：及川信之（東京三立学院副校長）

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 アクラス研究会の申込書には「関心のあること」として１３項目並んでいます。そこには「日本語学校を考える仲間作りに関すること」という項目があります。そして、何人もの方が、「日本語学校の社会的意義をみんなで発信したい」「日本語学校のあり方について、仲間と一緒に語り合いたい」といった希望を書いていらっしゃいます。

そこで、「日本語サロン＜みんなで語ろう＞」を開催し、日本語学校について考える仲間と一緒に、ワイワイガヤガヤ本音で話し合いをする時間を持つことにしました。話題提供者は、東京三立学院副校長で、日本語教育振興協会の主任教員研修実行委員長も務めていらっしゃる及川信之さん。及川さんは、日本語学校関係者のネットワーク構築に向けて、あちこちで「仕掛け作り」をなさっています。当日は、さまざまなお話が飛び出すことでしょう。なお、「日本語サロン」終了後は、希望者で中野近辺で「飲み会」を実施する予定です。

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■場所　　アクラス日本語教育研究所　(中野駅南口３分、詳しくはHPをご覧ください：http://www.acras.jp/）

■定員　　２０名（先着順とします）

■受講料　無料（ただし、資料代および茶菓代として５００円いただきます）

■申し込み方法　メールでお申し込みください。
　　　　　　　　　　　　　　　　メールアドレス：general@acras.jp　

　　　　※ご質問は、嶋田まで（kazushimada@acras.jp   03-3380-5352）

 やっと平成２４年度「文化庁日本語教育大会」のお知らせがきました。詳しくは、文化庁のホームページをご覧ください。

開催日：　平成２４年８月３１日（金）１０時～１７時３０分

会場：　　昭和女子大学グリーンホール（東京都世田谷区）

テーマ：　地域日本語教育と住民の社会参加―外国人住民の視点から考える

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　9:30 　開場
10:00   開会のあいさつ　　大木高仁（文化庁文化部部長）
10:10   特別講演　田村太郎（ＮＰＯ法人多文化共生センター大阪代表理事）
11:30　施策説明

12:00　昼食休憩

13:00　文化審議会国語分科会日本語教育小委員会における審議状況の説明　
　　　　　　西原鈴子（文化審議会国語分科会日本語教育小委員会主査）

13:50　　パネルディスカッション
　　　　　　　　「地域日本語教育と住民の社会参加ー外国人住民の視点から考える」　
　　　　　　　地域で働くー文字を学び、介護職へ
　　　　　　　　　佐々木クリスティン（介護ヘルパー）
　　　　　　　　　森正義（社会福祉法人キングスガーデン宮城）

　　　　　　　地域へ情報発信！コミュニティーラジオの力
　　　　　　　　　須本エドワード（ラジオパーソナリティー）
　　　　　　　　　金千秋（特定非営利活動法人エフエムわいわい）

　　　　　　　バイリンガル講師として地域の子どもたちと
　　　　　　　　　坂本裕美（太田市立九合小学校）
　　　　　　　　　伊藤由佳（太田市立南中学校／太田小学校）

　　　　　　　被災地支援ー難民だからわかること
　　　　　　　　　マウン・ミョウ・ミン・スウェ（東京大学大学院生）
　　　　　　　　　田中志穂（認定ＮＰＯ法人難民支援協会）

　　　　　　　質疑応答

15:45　「生活者としての外国人」のための日本語教育事業　活動報告会
　　　　　「地域における連携・協力に向けた地域日本語教育コーディネーターの可能性と課題」

　　　　　進行役：米勢治子（東海日本語ネットワーク副代表・地域日本語教育コーディネーター研修講師）
　　　　　報告者：北川裕子（のしろ日本語学習会代表）
　　　　　　　　　各務眞弓（ＮＰＯ法人可児市国際交流協会事務局長）
　　　　　　　　　八木浩光（一般財団法人熊本市国際交流振興事業団事務局長）

17:30　閉会

http://www.bunka.go.jp/kokugo_nihongo/kyouiku/taikai/24/index.html

国際交流基金は、「平成25（2013）年度海外派遣 日本語専門家 公募のお知らせ」を出しました。日本語上級専門家、日本語専門家、日本語指導助手の３つのカテゴリーに分かれています。写真のようなパンフレットを入手するのも一つの方法ですが、こちらのＵＲＬからダウンロードすることができます。http://www.jpf.go.jp/j/about/recruit/japan_25.html

最近、「日本語教師として、どうキャリアデザインを描けばよいのか分からなくなってしまった」「日本語教育の世界が今後どうなっていくのか、見えない部分があり不安だ」等と言った声をよく聞きます。確かに、さまざまな要因が複雑に絡み合った時代であり、先が読めない点が多々あります。

しかし、国内でも海外でも日本語教育の重要性は今後ますます高まってくると思われます。これだけ国や地域を超え、人・物・金が自由に動いている時代、「ことばの教育」はとても重要です。とはいえ、その多様化はさらに進み、新たな視点が求められてきます。そんな時だからこそ、チャンスがあれば、海外に出て、遠くから日本を眺め、日本語を見つめ直し、現地での日本語教育の多様性について触れてみることが大切なのではないでしょうか。

年齢、経験等、条件に合致する方は、小さな「迷い」を捨て、大きな「希望」に向けて、応募してみませんか。「最近の日本人は、海外に出たがらない」などというウワサを払拭したいものです。動けば必ず何かが起こります。自分自身に、周りに、そして日本社会に……。新たな可能性、新たなネットワーク、新たな言語教育観が生まれることは間違いありません。

アクラス社団法人の代表理事嶋田が、特定非営利活動団体日本語教育研究所主催の講演会で話をします。ご興味のおありの方は、ご参加ください。「なぜ初級日本語の教え方を見直す必要があるのか」「なぜ『できる日本語』が生まれたのか」といったことを中心にお話をします。

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初級日本語指導を見直そう！～『できる日本語』を使った新しい初級授業の紹介～
講師：嶋田 和子 氏（一般社団法人 アクラス日本語教育研究所・日本語教育学会 副会長）

「わかっているのに、使えない学習者が多くて…」「学習者の発話を促すのが難しくて…」といった声をよく耳にします。それはなぜでしょうか。実は、学習者の「学びたいという意欲」「言ってみたいという思い」を教師が押さえ込んでしまっているケースが多々あるのです。そこで、それぞれの教育実践を振り返り、「何を・どう教えるか」だけではなく、「なぜ教えるのか」を問う研修会にしたいと思います。研修にあたっては、「対話を重視し、人とつながる力を養う」ことを目指して作られた『できる日本語』を取り上げ、実際の授業展開例などを示しながら、「初級日本語指導のコツ」についてお話しします。＜教師が変われば、学習者が変わる＞、まずは教師自身の見直しから始めませんか。

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■講座内容■
●初級日本語指導の振り返り（ミクロ・マクロ両面からの見直し）
●学習者の発話を引き出すヒント＆ポイント
●『できる日本語』使用で見られる「教師の成長」＆「学習者の成長」
●「対話力」アップで、新たな教師人生を！

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■嶋田 和子 氏　紹介■
いくつかの日本語学校を経て、１９９０年よりイーストウエスト日本語学校に勤務。教務主任・副校長を務め、２０１２年３月に退職。同時に、（社）アクラス日本語教育研究所を設立する。（社）日本語教育学会副会長、ＡＣＴＦＬ－ＯＰＩトレーナー。主な著書として、『目指せ、日本語教師力アップ！－ＯＰＩでいきいき授業』（単著、２００８年、ひつじ書房）、『プロフィシェンシーを育てる―真の日本語能力をめざして―』（共著、２００８年、凡人社）、『できる日本語初級』（監修、２０１１年、アルク）、『対話とプロフィシェンシー』（共著、２０１２年、凡人社）などがある。

■対象・定員■
対　象：日本語教育関係者全般　　
定　員：40名（最少開講人数 10名）定員になり次第受付終了

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■場所■　東京ウィメンズプラザ 第1会議室　(〒150-0001　東京都渋谷区神宮前5-53-67)
JR山手線・東急東横線・京王井の頭線：渋谷駅下車徒歩12分/地下鉄銀座線・半蔵門線・千代田線：表参道駅下車徒歩7分／都バス(渋88系統)：渋谷駅からバス4分青山学院前バス停下車徒歩2分

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■受講費■　日本語教育研究所会員：3,000円　　 一般：4,000円
※新規で会員にお申し込み頂いた方は、本講座から会員料金が適用され、受講費3,000円＋年会費2,000円の計 5,000円になります。会員登録につきましては、当研究所のホームページをご覧ください。

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■申し込み方法■
　までご連絡ください。
・講座のお申込みは、受講費のご入金を確認次第、完了となります。

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■申し込みおよび問い合わせ■
特定非営利活動法人 日本語教育研究所　
住所：〒102-0085　東京都千代田区六番町13-4　浅松ビル１Ｆ
URL：http://www.npo-nikken.com
TEL：03-3222-1761　FAX：03-3222-1762　　
E-mail：

７月２１日（土）に、今年度第二弾『日本語教師塾」が開催されます。今回は、３本仕立ての豪華な研修です。（申し込み方法は、最後に記載されています）

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• 昨年度6回連続講座「今さら聞けない…,日本語教師育成プロジェクト」が、「日本語教師塾」として今年度も開催することになりました。一方的な講義ではなく、参加者と講師、参加者どうしが意見を交わしながらの参加型講座です。日時:2012年7月21日(土)10:30～17:15(受付開始10:00)
  場所:アルク イベントホール(東京都杉並区永福町)
  定員:100名
  参加費:5,000円(税込)10:30-12:00 基調講演 「評価とプロフィシェンシー:ACTFL読技能の基準をめぐって」
  牧野成一先生(プリンストン大学教授)

  アメリカ外国語教育協会 (通称ACTFL)は外国語能力のアセスメントの為に1999年から使ってきた4技能に関するプロフィシェンシー・ガイドラインの改訂版を去年の11月に公表した。日本ではOPIが1989年に導入されて以来4技能のうち話すプロフィシェンシー基準はOPI(= Oral Proficiency Interview)との関係で知られてきたが、読むプロフィシェンシー基準 (Reading Proficiency Guidelines = RPGと略す) は全くと言っていいほど知られていない。そこで、RPGについて次の点を吟味してみたい。(1)骨組みは何か、(2)どのような習得の経路を示しているのか。(3)どのような読み教育を志向しているのか。(4)OPIのアセスメント法に対してRPCに基づくアセスメントはどのような読みテストによって可能になるのか、などについて考えてみたい。

  12:00-13:00 休憩

  13:00-15:00 ワークショップ① 「自己点検で教室改善!PDCAで見直そう」
  川端一博先生(公益財団法人 日本国際教育支援協会 事業部日本語教育普及課 作題主幹)

  地域の日本語教室では、さまざまな条件の中で,精一杯の取り組みがなされている。だが、これらの取組みを支える環境は、多くの場合必ずしも十分とは言えず、教室を運営する行政・団体・学習支援者等はその中での最善を模索している。本ワークショップでは、地域の日本語教室に関わる人々が、自らの状況を把握しながら、主体的に教室の改善や学習支援者自身の能力向上を図るための手段として、Plan(計画)→Do(実行)→Check(評価)→Act(改善)のサイクルを用いた自己点検について考えたい。

  15:00-15:15 休憩

  15:15-17:15 ワークショップ② 「読解力の測定法再考」
  伊東祐郎先生(東京外国語大学 留学生日本語教育センター センター長)

  日常生活で読むものは、新聞、手紙、小説やレポート、論文など多種多様である。読解力といっても何を読むかによって求められる力も異なってくる。また、文章は書き手の表現意図によって多様な文体や表現がある。事実を書き綴った事実文。あるテーマについての解説文。また、主張や反論など書き手の意見を述べた意見文。一方で、書き手の意思とは関係しない、説明文など実に様々である。読解力には、文の種類などを見分け、読み方を変えられる柔軟な能力も含まれる。本ワークショップでは、読解力を分析した上で読解力テストの作り方について理解を深めたい。

  主催:アルク・凡人社
  お問い合わせ・申し込み先(担当:凡人社坂井)
  E-mail:ksakai@bonjinsha.co.jp
  TEL:03-3263-3959 FAX:03-3263-3116
  ※ご参加申し込みの際はタイトルに「日本語教師塾Vol.2」と入れて、本文にご氏名・ご所属・ご連絡先をご記入ください。

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『漢字たまご　初級』の紹介記事を「日本語教育＜みんなの広場＞」に載せました。ぜひご覧ください。http://nihongohiroba.com/?p=2565

また、『漢字たまご』の基礎となった＜ジャヤニヤタイチーム（有山・落合・立原）＞による「平成17年度上級研修修了レポート：非漢字圏学習者を対象とした漢字指導～初級レベルの漢字の運用を目指して～」は、以下のＵＲＬからご覧いただけます。

レポート　→　H17国研上級研修修了レポート　ジャヤニヤタイ

参考：「ジャヤニヤタイ」は、「絶対勝つ」という意味のシンハラ語です。

　「非漢字圏の学習者が楽しく学びながら、漢字を自分のものにする」ことをめざして、

　『絶対勝つ」という意味のシンハラ語『ジャヤニヤタイ』をチームの名前にしました。

シンハラ語ジャヤニヤタイ

７月の研修②のお知らせです。アクラス研究会会員の方々の間でも、いろいろ話題になっている「介護の日本語教育」を取り上げます。

＜ アクラス研修会＞

『「介護の日本語教育」をいっしょに考えてみませんか』

　◆日時：７月２６日（木）　１８時３０分～２０時３０分

　◆講師：神吉宇一 （財団法人海外産業人材育成協会〈HIDA〉） Continue reading »

2冊の紹介記事を「日本語教育＜みんなの広場＞に書きました。http://nihongohiroba.com/?p=2545

明日（6月16日）、中野区新井の「新井薬師梅照院」で、「第2回オリーブの挿し木ワークショップ」が開かれます。「オリーブを植えて福島の農業を支えたい」といういわき市在住の有志によって始められた活動に共感して、2月に中野区で第一回が開催されました。そのきっかけは、地域に密着した、地域力を大切にしたタウン誌『おこのみっくすマガジン』の編集をしている藤原さんと、いわき市の松崎さんとの出会いでした。二人の出会いからまもなく、「オリーブのはばたき交流プロジェクト」が生まれたのです。 Continue reading »