オンラインで、教室の大勢のクラスメートとの授業を楽しむヌリさん

～「らじおdeエキスポ」で知り合った「未入国の留学生」～

http://www.acras.jp/?p=12200

「らじおdeエキスポ」は、「さくらFM」の「SakuっとLa・ら・Ｒa西宮」という番組で、月曜日に行われているプログラムです（パーソナリティ：近藤冨士雄さん）。世界中で学ぶ日本語学習者が「自分の国の料理、町などの紹介」するものです。

１０月２５日に出演したのはベトナムで日本語を学ぶジエプさん。さまざまな点で、とても素晴らしい内容だったので、ジエプさんの先生であるラムさんにお願いをして、ZOOMでおしゃべりをすることになりました（ラムさんとは『できる日本語』を通した＜お仲間＞です）。では、ラジオ放送、そして、ジエプさんの話をお楽しみください。

♬ 　わくわくしながら日本語を学ぶジエプさん

～『できる日本語中級』の魅力を語る～  ♬

■ラジオ「生春巻きの紹介」で、自作の歌を披露

　～日本語で、自分の国の文化を伝えるって、楽しい！

１０月２５日、「らじおdeエキスポ」に登場したのは、ベトナムのFPT大学で日本語を学んでいるチャン・ティ・ゴック・ジエプさんでした（放送ではチャンさんでしたが、この記事ではジエプさんとします）。毎回、自分の町や食べ物に関して、個性あふれるすてきな紹介があるのですが、ジエプさんも彼女にしかない魅力的な「生春巻き紹介」をしてくれました。まずはお聞きください（４分強）

https://youtu.be/S7WM8HWkGVo

素晴らしいと思った点はいろいろありますが、ここでは３つ挙げたいと思います。

1.紹介のあとに、とても自然に「生春巻きの歌」を歌っていること

2.聴き手の立場に立って、分かりやすく伝えていること

３.とても滑らかな話し方で、きれいな発音であること

とても上手な日本語で、思いを語るジエプさん

１番に関して質問すると、こんな答えが返ってきました。

生春巻きの歌は、自作です。ラジオの原稿を書き終わった時に、メロディーが頭の中で浮かんできて、歌ってみました。ラジオの録音がもっと面白くなったらなあと思って、最後に歌を入れると決めました。

この発想、素晴らしいですね！それは、ジエプさんの日本語を学び始めたきっかけ、学び方に関係しており、また、２番と３番にも関係しています。

■日本語学習を始めたきっかけは日本のアニメ

　～キャラクターのセリフをひたすら真似をして・・・～

ジエプさんが日本語に興味を持ち始めたのは、中学生の時であり、日本のアニメに関心があったのだそうです。

アニメのキャラクターのセリフがとても面白いので、いつも真似をしていました。

発音が気になりましたから、一生懸命真似しました。

ニコニコしながら、教え子のジエプさんの話を聴くラム先生

このジエプさんの話を聞いて、ラムさんは「アニメをよく見る学生は、発音が良いと思います。特に、セリフを真似している学生は発音がきれいだと思います」と伝えてくださいました。ジエプさんは、一度も日本に留学したことがありませんが、クセのない、自然な日本語で話をしてくれました。

そして、大学生になった今は、日本のドラマに夢中です。ドラマを見ることで、日本人の生活を知ることが出来、とても楽しいと言います。一度も日本に行ったことがない大学生が、小さい時から日本文化・日本語に親しみ、楽しみながら学んでくれている姿に触れ、とても嬉しくなりました。

「本を読むことが好き／日本語が好き」というジエプさんは、将来は、日本語を使って「本に関係のある仕事」をしたいと夢を笑顔で語ってくれました。

■『できる日本語』の楽しさを語るジエプさん～四技能がバランスよく学べる！～

ジエプさんは、大学で、『できる日本語』を使って勉強しています。今日現在『できる日本語　中級』１６課だそうです。そこで、ちょっと感想を聞いてみました。

この教科書は、よく日常の中で使われる日本語が出てくるので、役に立ちますね。私の授業に、翻訳の授業があります。いつも【知って楽しむ】は、ベトナム語に翻訳をしますが、楽しいです。１４課の「江戸しぐさに学ぶ」は、特に好きな読み物です。

海外の大学では、その課の勉強をした後で、最後に【知って楽しむ】を翻訳の勉強に活用するというやり方があるのだと、今回知ることができました。また、話すことと聞くことが特に好きだというジエプさんは、『できる日本語』の聞くセッションがとても分かりやすく、楽しい！と伝えてくれました。「声も聞きやすいです」と、アニメのキャラクターの言葉を真似して日本語力を伸ばしてきたジエプさんらしい発言がありました。

大学での日本語の授業は、本当に楽しく、オンラインでもみんなでワイワイやっているそうです。「オンライン授業では、学生が顔を出してくれない」という声を聞くことがありますが、ジエプさんの大学では、もちろん全員顔を出して授業を受けています。しかし、ある時こんなことがありました。ジエプさん達は、ちょっと先生をびっくりさせたいと、あることを思いついたのです。

授業はオンラインです。先生は、みんなの顔を見て、授業をしています。ある日、クラスの皆さんは、顔は動かなくなりました。みんなが全く動かない。先生は、自分のインターネットが悪いと思って、クラスから出ちゃったんです。そして、またクラスに入りました。

（完全に「フリーズしてしまった」と思ったラムさんは、一旦退室してチェックをして入り直したのだそ　うです）

みんなで楽しそうに学んでいる様子が、目に見えるようですね。

■ラム先生が語る『できる日本語』という教科書　

～日本語だけではなく、いろんなことが学べる！～

今度は、一緒に私たちの話を聞いていらしたラムさんに「ジエプさんとのこと」について語っていただきました。「たくさんあるので、どれにしたらいいか・・・」と言いながら、「中級」【こんなときどうする？】の例を挙げてくださいました。

（実は、ラムさんはFPT大学で『できる日本語』で学び、今は、母校で『できる日本語』を使って教えていらっしゃるのです）

中級１４課【こんなときどうする？】p.185

いろいろあるんですが・・・。例えば「こんなときどうする？」ですが、１４課の時に、私がBで、ジエプさんがAになりました。それで、私がちょっと面白くしたかったので、ヤンキーっぽい客になって、言い方も雑にしました。それに対してジエプさんはものすごく丁寧に「じゃあ、家まで配達しましょうか」と答えてくれました。それを聞いて、さすが今の学生はアイディアが素晴らしいな、って思いました。教科書を学びながら、どんどん話を広げていくんですよね。

次に出た例は、「中級」３課の【知って楽しむ：効率アップ！時間管理法】でした。

3課【知って楽しむ】pp.48-49

 学生は、『できる日本語』から日本語だけじゃなくて、勉強の仕方も学べるんだと思いました。ここには、ポモドーロという、時間の使い方が出てきます。で、これを読んで、実際に、その時間の使い方をやってみて「勉強に集中しやすくなりました」と言ってきた学生がいました。２５分集中して、５分休むっていう方法が勉強に役に立ったんですね。『できる日本語』は、こんなふうに日本語だけではなくて、いろいろ勉強できる、日本の文化とか日本人のライフスタイルとかも勉強できるのがいいと思います。

最後に、ジエプさんに、「これから日本語を勉強し始める人へのメッセージ」を聞いてみました。

日本のアニメやドラマを見てください。そして、話し相手を見つけてください。日本にいなくても、オンラインで外国人と話せるWEBサイトもあるので、そのWEBサイトを使って、日本人の友だちを探すこともできます。

「らじおdeエキスポ」のお陰で、ジエプさん、そしてラムさんとの「ZOOMおしゃべり」を楽しむことができました。ジエプさん、ラムさん、今度は日本でお会いしましょう！

実は、10周年記念として、「みんなでワイワイ楽しく語り合う会」を考えていましたが、コロナ禍で実現不可能となりました。そこで、少しでもユーザーの方々のお役に立つことをしたいと考え、これまで「手渡し」で差し上げてきた「説明ビデオ」７本を公開したり、また、皆さまからのご依頼に応え、[Non-native teacherのための説明ビデオ]を３本作成し、公開したりしてまいりました。

そして、この度、これまでに多くの方からご要望のあった「中級授業ビデオ」を公開することとしました。研修会などではお見せしてきましたが、コロナ禍ではお会いする機会がぐっと少なくなりました。こんな時だからこそ、ご自宅で見ていただければ、と思い、編集し、YouTubeにアップいたしました。どうぞご活用ください。

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『できる日本語』説明ビデオ一覧　　2021.8.10

Ⅰ．本冊

①全体像　　https://youtu.be/YLl1E5cnyyQ

②特徴　　　https://youtu.be/9wzC_OG7gs

③構成　　　https://youtu.be/Je8NYo4Semk

Ⅱ．副教材

①文法ノート等　https://youtu.be/UpHXu3uymyI

②漢字たまご　　https://youtu.be/bevFiEQy8Ko

③たのしい読みもの　　https://youtu.be/EXeQrT-aKL4

 ④中級ことば・表現　 　https://youtu.be/noWazpO22vU

Ⅲ．授業ビデオ

①中級編　　https://youtu.be/g1AI-g14vd8

Non-native teacherのための説明ビデオ

①『できる日本語』って、どんな教科書？　https://youtu.be/_MPwI7Tx8Ro

②『できる日本語』の使い方は？　　https://youtu.be/qGHmnUMlmyo

③『漢字たまご』って、楽しい！　　https://youtu.be/nXZ28q7_Iu4

http://www.dekirunihongo.jp/?page_id=175

翻訳済みの言語が多くなりましたので、ここで一覧表を作成しました。ダウンロードは、上記のURLからお願いいたします。念のため、アクラスのサイトでもお知らせを出しておきます。

（※『できる日本語』関連の記事は、基本的にはサイト「できる日本語ひろば」にて、紹介しています。詳しくは、そちらをご覧ください。http://www.dekirunihongo.jp/）

そして、「いよいよ原稿は完成、あとは印刷するだけ！」という時に、東日本大震災が起こりました。「新しい教科書を出したくても、紙が手に入らない」等の問題が出てきましたが、それをなんとか乗り越えて４月７日の出版となりました。

今では、「できる日本語」シリーズは、１３冊となり、現在『漢字たまご中級』が完成間近です。ここまで続けてこられたのは、作成チームの仲間たち、そして、使ってくださっている大勢の皆さまのお陰です。

特に、「対話」を重視した「できる日本語」は、ユーザーの方々から「語彙の翻訳を作るプロジェクト」が提案され、どんどん増え続けています。こうしたボランティア活動をして下さっている方々には、ただただ感謝の気持ちでいっぱいです。

私自身も、何とかユーザーの方々のお力になりたいと、「サイト：できる日本語ひろば」を開設し、さまざまなコンテンツを入れ込んでいます。もちろん教科書の使い方は、学習者、クラスによってさまざまであり、ご自由にお使いいただければ、と思います。ただ、「使い方が分からない／大切なポイントを知りたい」といった方々に、少しでもお役に立てればという思いから、「説明ビデオ」を作成しました。また、『課ごとの道しるべ』や「テスト＆プリント類」などの配信も始めました。

教科書は、作って終わりではなく、皆さまと一緒に「育てていくもの」だと思っています。これからも、皆さまの声をお聴きしながら、「できる日本語チーム」が出来ることに取り組んでいきたいと思っております。私が『できる日本語』を作ったのは、「学習者も、教師も＜わくわくする授業＞を！」という思いからでした。

カラー版の台湾版も出ました（２分冊）。

その「わくわく感」は、多くのユーザーの方々との「対話」によって、さらに深まっています。

皆さま、これからもどうぞよろしくお願いいたします。

中国版です。「中級」は、今作成中です。

◆サイト「できる日本語ひろば」　http://www.dekirunihongo.jp/

例：「課ごとの道しるべ」http://www.dekirunihongo.jp/?page_id=942

「アドバイス帳」　http://www.dekirunihongo.jp/?page_id=108

「語彙：各国語版」　http://www.dekirunihongo.jp/?page_id=175

「できること一覧：各国語版」http://www.dekirunihongo.jp/?page_id=665

「テスト・プリント類」http://www.dekirunihongo.jp/?page_id=238

◆「説明ビデオ」のＵＲＬ　　　　http://www.acras.jp/?p=11127

「主体的で、深い学び」を可能にするオンライン授業！～『できる日本語』を使って～

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前半は、『できる日本語』の考え方や特徴についてお伝えします。後半は、オンライン授業を行うにあたっての留意をお伝えし、さらには『できる日本語』のオンライン授業の実践例をご紹介しながら、より良いオンライン授業の取り組む方について考えていきたいと思います。

申込先：

なお、【1】【2】の講座は、浜松市の委託事業のため、本来、浜松市在住・在勤・在学の方が対象ですが、今回のみ特別に「特別視聴枠」を設けたとのことです。

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夏期特別シリーズ！やってみよう！！ICTを活用した日本語授業

【1】日本語初級レベルのオンライン授業の可能性を探る
～教師が感じる課題とオンラインならではの授業とは～

日時：8月19日（水）13:30～15:00 ※「Zoom」で開催
講師：藤本かおる氏（武蔵野大学グローバル学部）
対象：（①～③を満たす方・先着20人まで）

①日本語教師として活動中の方、資格取得中の方、
オンライン授業に興味のある方
②Zoomで受講できる方
③原則、浜松市内在住、在勤、在学の方
受講料：無料
申し込み：https://forms.gle/NKsdk41uTHK7PzS18
※申し込みは前日に締め切りま

【2】日本語教室オンライン授業の実践の実践を知る

～「できる日本語（初級）」を中心に～

日時：8月25日（火）13:30～15:00 ※「Zoom」で開催
講師：嶋田和子氏（一般社団法人アクラス日本語教育研究所代表理事）
対象：（①～③を満たす方）
①日本語教師として活動中の方、資格取得中の方、
「できる日本語」を使った授業に興味のある方
②Zoomで受講できる方
③原則、浜松市内在住、在勤、在学の方
受講料：無料
申し込み：https://forms.gle/tZQJCLmtZgjMvM487
※申し込みは前日に締め切ります

【3】「生活者としての外国人」のための日本語学習サイト

　　　　「つながるにほんご　ひろがるくらし」を使ってみよう！

日時：8月27日（木）13:00～15:00
定員：①会場(対面受講)：20人（先着順)
②オンライン会議システム｢Zoom｣での視聴：20人（先着順)
講師：西山陽子氏（横浜国立大学非常勤講師等、
「つながるにほんご　ひろがるくらし」制作チームメンバー）
対象：日本語学習支援者
受講料：無料
申し込み：メールかネットから申し込みください。
※申込時に、会場を「対面」もしくは「オンライン視聴」のどちらで参加希望か選んでください。

1. メール（program＠hi-hice.jp)で申込
件名：「ICT研修（8月27日）申込」
本文内に以下の５つをご記入の上、メールにてお送りください。
①名前（フリガナ）
②所属
③希望会場（対面orオンライン視聴）
④当日つながる電話番号
⑤この研修のことをどのようにして知ったか

2. ネットで申込
https://forms.gle/ECdVMiWV5cc21iyB6

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【1】【2】の講座は、浜松市外の方に特別視聴枠（視聴のみ・発言無し）を設けます。
お名前の後ろに「特別視聴希望」とご記入のうえ、お申込みください。
【1】特別視聴枠…20人（先着順）
【2】特別視聴枠…80人（先着順）
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『できる日本語』で「成長し続ける教師」をめざす

　　　　～より大きな『学びの共同体』の中で～

昨年は、３つの学校の先生方に登壇していただき、「もっと知ろう！『できる日本語』というパネルディスカッションを行いました。

今年は、「実践共有から生まれる『わくわく授業』』というテーマで、５つの学校の先生方にご登壇いただき、パネルディスカッションを行います。最後に会場の皆さんとの「対話タイム」を取って、いろいろ話し合いをしたいと思います。また、終了後懇親会も予定されていますので、どうぞご参加ください。昨年も、全国各地からご参加いただき、特に懇親会では、実践や「これからの日本語教育」についての意見交換で大いに盛り上がりました。

お知らせ　➡  2019シンポジウムチラシ

お申込み　➡　nihongogakuinevent@gmail.com

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　♪　　　♪　　プログラム　　　♪　　　♪　

【特別講演会】

嶋田和子（アクラス日本語教育研究所）

教師の成長を促す『できる日本語』

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【パネルディスカッション】

＜コーディネーター＞

嶋田和子（アクラス日本語教育研究所）

＜パネリスト＞

古賀さと子（福岡国際学院）

「文型中心授業」からの脱出を目指して

吉村勇祐（沼津日本語学院）

「思い込み」からの解放による教師の成長

進士真也（浜松日本語学院）

実践の内省と教師間の対話から気づいたこと

高橋道恵（千葉科学大学留学生別科）

『できる日本語』で地域と繋がる

針山摂子（浜松外国人学習支援センター）

『できる日本語』と出会って、Ｕ－ＴｏＣが変わったこと

第１回　「地域社会とつながる日本語教育をめざして

～『できる日本語』で創る新しい日本語学校～」（2016年3月20日）

第2回　「伝える・つながる・創る力」を育む日本語教育

～介護を通して地域社会で「生活」する人々とのつながりを考える～」

（2017年3月20日）

そして、今回が3回目となります。そこで、今回は、日本語学校現場で教育の責任者として活躍する3人の方にご登壇いただき、『できる日本語』を通した学校創り、社会とのつながりなどを中心にお話ししていただきます。また、今回の特別講演会は、たくさんの『できる日本語』ユーザーの方々のネットワーク作りを目指しています。講演会終了後、懇親会も企画いたしました。参加くださった皆さまとご一緒に、日本語教育の在り方を考えるとともに、明日の授業のヒントもお持ち帰り頂きたいと考えています。ぜひご参加ください。

特別講演

嶋田和子　　「なぜ、どうやって『できる日本語』は誕生したのか？」

浜松日本語学院・沼津日本語学院　顧問

アクラス日本語教育研究所　代表理事

パネルディスカッション：もっと知ろう！『できる日本語』～明日の授業のために～

高見彩子　　『できる日本語』の制作・教師教育を通して考えたこと

イーストウエスト日本語学校　教務主任

金子史朗　　『できる日本語』と学校創り

友ランゲージグループ校　教頭

松葉優子　　『できる日本語』を使った日本語教師養成講座で気づいたこと

浜松日本語学院　教務課長

　お知らせ　➡　浜松日本語学院講演会チラシ

「できる日本語ひろば」➡　http://www.dekirunihongo.jp/

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『できる日本語』を使用してくださっている方々へ

いろいろな方から「確認テスト」についてお問い合わせがあります。

・どんなテストを作ったらいいのでしょうか。日本語教師になったばかりで、よく分からなくて困っています。

・今の学校ではテストはないのですが、しなくてもいいですか。もしするとしたら、

どんな問題にしたらいいんでしょうか。

・テストは、何課ごとにしたらいいのでしょうか。

相談を受けた際には、『わたしの文法ノート』の「ホップ→ステップ→ジャンプ」を参考にしたり、本冊の【やってみよう】などを参考にしたりしてくださいとお伝えしてきました。しかし、それでも「実際のテストが見たい」という要望が強く、今回ご希望の方にはお送りすることとし、新たに作成いたしました。

著者陣が勤務する日本語学校には、先生方が作ったテストがたくさんプールされています。先生方はこうした資料を参考にしながら、クラスに合わせて手を加えて使っています。こうしたリソースは学校のみんなの財産であり、ソトに持ち出すことはできません。そこで、「できる日本語教材開発プロジェクト」のメンバーが作成し直しました。

どうぞご希望の方は、嶋田までご連絡ください。繰り返しになりますが、お送りするテストはあくまで参考であり、クラス・学習者に合わせて手を加えてお使いくださるようお願いします。

なお、以下の点にご注意ください。

①    全課を通して「地名」を、テストを実施する地域に合わせて変えてください。

②    第1課～第3課

問題8　「私の1日」を書いてもらう問題です。レベルやクラスによっては、

□のところにイラストを入れるなどして調整してください。

③    第4課～第6課

問題2　　「日付」をテスト実施日に合わせて変えてください。

問題9②　『夏休み』をテスト実施日から近い休暇に変えてください。

④    第13課～第15課

問題8①　「～についてどう思いますか」で問うことを自由に変えてください。

できる日本語教材開発プロジェクトリーダー　嶋田　和子

kazushimada@acras.jp